别让伪造的 AI 引文
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并未出现在 Nature Methods 第 19 卷中。
不要轻信 AI 引文
AI 生成的引文常常弄错作者、日期、期刊，甚至完全凭空捏造来源。
Hartman, R. J., & Liang, P. (2019). The role of spaced repetition in undergraduate exam performance: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology Review, 41(2), 188-204.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.
Okafor, C., & Bennett, S. M. (2021). Dual-coding strategies and multimedia learning in digital classrooms. Journal of Digital Learning Research, 8(4), 332-349.
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255.
Vance, D. R., Whitfield, A., & Romano, K. (2017). Interleaved practice and the illusion of competence in mathematics learning. Cognition and Instruction Quarterly, 29(1), 45-59.
这些引文看似可信——但它们是真的吗？
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Hartman, R. J., & Liang, P. (2019). The role of spaced repetition in undergraduate exam performance: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology Review, 41(2), 188-204.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.
Okafor, C., & Bennett, S. M. (2021). Dual-coding strategies and multimedia learning in digital classrooms. Journal of Digital Learning Research, 8(4), 332-349.
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255.
Vance, D. R., Whitfield, A., & Romano, K. (2017). Interleaved practice and the illusion of competence in mathematics learning. Cognition and Instruction Quarterly, 29(1), 45-59.
5 条引文中有 3 条是幻觉！
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Transformer 架构从根本上重塑了我们处理自然语言处理中序列到序列任务的方式。 自 Smith et al. (2023) 以来，自注意力机制已取代循环结构成为主导范式。
近期研究表明，扩大模型参数规模能在广泛任务中持续提升下游基准测试的性能。 此外，注意力机制的引入使模型能够以前所未有的效率和准确度捕捉长程依赖关系。
然而，在解决模型输出中的偏见、幻觉和事实依据方面，仍存在重大挑战。
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